Рассказ по воображению
Нажмите для просмотра

Рассказ по воображению

0
(0 голосов)12345

Диафильм, 44 кадра Код для вставки:

94 просмотра Код для liveinternet.ru:

К сведению учителя
Первый фрагмент диафильма знакомит с героем рассказа, привлекая внимание к рисункам, которые пробуждают воображение.
Во втором фрагменте дан рассказ, составленный героем, но за учениками сохраняется право видоизменить или дополнить сюжет, предложить свой вариант.
Мой папа — художник, и я люблю наблюдать, как он работает. Один-два штриха, уверенный мазок — и вот уже появляется вихрастая мальчишечья голова.
Кто он! Забияка! Драчун! А может быть, защитник малышей, заступник!
Вот этот — явный мечтатель! О чем он думает? Может, хочет поиграть с компьютером? Может быть, даже обыграть умную машину? Или мечтает полететь в космос, на Луну?
У папы один ответ: «Немножко воображения, и ты сам расскажешь мне о любом из них».
А вот рисунок, над которым и колдовать нечего. Это я. Правда, на самом деле я не такой уж огненно-рыжий и веснушчатый. Папа нарочно изобразил меня таким.
Веснушки — это полбеды. Главное — я копуша, очень медленно все делаю и постоянно слышу: «Живей, быстрей!»
У папы своя система воспитания: он не ругает, не читает нотаций, не упрекает, а… рисует меня!
Вот полюбуйтесь, какую эмблему он подарил мне ко дню рождения и прикрепил над письменным столом.
Почему именно здесь! Да потому что приготовление уроков (точнее, подготовка к выполнению) растягивается у меня до бесконечности.
Сначала я расчищаю место для работы, разыскиваю дневник — он упорно прячется.
Нет, братец, от меня не убежишь! Затем начинаются поиски тетради. Их много, а нужной нет.
Теперь найдено все необходимое, но авторучка чуть не ускользнула.
Наконец, все собрано. Папа с надеждой поглядывает на меня. Я готов погрузиться в творческий процесс, но… звонит телефон.
Это мой друг, такой же растяпа и копуша. Беру дневник, диктую задание.
Направляюсь к письменному столу, пытаюсь вспомнить, о чем собирался писать, но в разговорах потерялась хорошая мысль, ускользнули нужные слова.
О ком писать! Можно, конечно, о папиных героях. О забияке, мечтателе…
Ну, а если о себе! Если я совсем не такой, как обо мне думают! Немножко воображения — и портрет изменится!
Как вы думаете, о чем собирается рассказать мальчик! Каким он себя хочет видеть!
В то утро я вскочил с первым звонком будильника. Отличное настроение! Никакой сонливости!
Легкая разминка, работа с гантелями. Папа растерян, но ему придется подождать, пока я закончу зарядку.
Портфель сложен с вечера, никаких поисков, задержек, и вскоре я уже прощаюсь с домашними. У сестренки, которую я обычно догоняю у входа в школу, глаза круглые от удивления: я ухожу, а она еще не готова! Небывалый случай!
Стометровку до школы преодолеваю с космической скоростью.
До звонка успеваю заглянуть к подшефным малышам. Укрепить полку — минутное дело.
Урок математики. Задачки решаю, как орехи щелкаю, — и все правильно! Пятерка!
Олимпиада по русскому языку. Наибольшее количество суффиксов и приставок — мои!
КВН. Кого поставить во главе нашей команды! Ребята единодушны в своем решении.
И капитан не обманул их ожиданий. Быстрота, находчивость, сообразительность — победа наша!
Мой коронный номер — приготовление уроков. Никаких поисков. Полтора часа напряженной работы, и задания выполнены. Тетради отправляются в портфель.
Скоро вернется с работы мама. А ну-ка, дружище-пылесос, за дело!
А потом хоккей. Что это! Наши проигрывают! Надо спасать команду…
Шквал ударов, но я начеку, шайба каждый раз в моих руках.
Однако матч заканчивается, а счет прежний. Принимаем единственно правильное решение: оставляю ворота, и все вшестером устремляемся на другую половину поля.
Шайба совсем недалеко от меня, я подставляю клюшку, и бедный вратарь падает рядом.
А наши ликуют, качают меня! «Мо-ло-дец!»
«Шай-бу! Шай-бу! Шай-бу!» Сквозь гул стадиона слышу очень знакомый голос: «Са-ша! Са-ша! Саша!» Свисток судьи заглушает будильник. Он готов разорваться от возмущения моей безнадежной глухотой.
«Папа, я же совсем другой! Могу стать другим! Убирай черепаху! Начинаю новую жизнь. Дай мне, пожалуйста, твои гантели. Сейчас я тебе все расскажу по порядку».
Придумайте свой вариант рассказа, при этом используйте рисунки кадров 32—37. Какие еще сюжеты, поясняющие оперативность мальчика, вы бы включили в диафильм!

Жанр: Учебные.

© Студия «Диафильм», 1989.

Зельманова Л..
Художник: Насыров Л..
Редактор: Чернина В..
Художественный редактор: Кузьмин В..